Ավելի վատ։ Ժակ Պրևեր

Ավելի վատ։ Ժակ Պրևեր

Ցեխոտ շանը թողեք ներս…
Ավելի վատ նրանց համար
ովքեր շուն չեն սիրում
ոչ էլ ցեխ
Ոտքից գլուխ ցեխոտ շանը թողեք ներս…
Ավելի վատ նրանց համար
ովքեր չեն սիրում ցեխ
ովքեր չեն հասկանում
ովքեր չգիտեն շանը
ովքեր չգիտեն ցեխը
շանը թողեք ներս…
որ թափահարում է ցեխը վրայից
ցեխը կարող ես լվանալ
շանը կարող ես լվանալ
և ջուրն էլ կարող ես լվանալ
բայց չես կարող լվանալ նրանց
ովքեր ասում են թե սիրում են շանը
պայմանով միայն…
ցեխոտ շունը մաքուր է
ցեխը մաքուր է
երբեմն ջուրն էլ մաքուր է
նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…
նրանք մաքուր չեն
բացարձակապես:

1. Ո՞րն  է ստեղծագործության ասելիքը։

Հեղինակը ուզում է ասել, որ եթե դու սիրում ես այդ մարդուն, բայց պայմաններ ես կապում նրա առջև, որ այդ թերությունները չունենա, ուրեմն դու ինքդ  շատ թերություններ ունես։

2. Ո՞ր հատվածում է արտահայտված  գաղափարը։

Ովքեր ասում են թե սիրում են շանը
պայմանով միայն…
ցեխոտ շունը մաքուր է
ցեխը մաքուր է
երբեմն ջուրն էլ մաքուր է
նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…
նրանք մաքուր չեն
բացարձակապես:

18.03.2024թ-Հավասարումներին հանգող խնդիրների լուծումը

941. x-ի ո՞ր արժեքի դեպքում 8 ⋅ x + 5 արտահայտությունը կունենա 29
արժեքը։

8·x+5=29

8·x=29 — 5

8x=24

x=24:8=3

942. Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.

ա) Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։

X+30=95

X=95-30=65

բ) Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։

X-27=323

X=323+27=350

943. Լուծե՛ք խնդիրները՝ կազմելով հավասարումներ.

ա) ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

X+26+10=57

X=57-26-10

X=21

բ) Երկու տակառներից առաջինում կար 48 լ ջուր, երկրորդում՝ 30 լ։ Ինչքա՞ն ջուր պիտի վերցվի առաջին տակառից, որպեսզի երկու տակառներում մնա ընդամենը 60 լ ջուր։

48 — X +30 = 60

X = 18

944. Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ, իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։ Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։

55 · x = 60 · (23-x)

55 x = 1380 — 60x

55 x + 69 x = 1380

115x = 1380

Արագություն

AB = 55 · 12 

Պատ․ X — 12 (ժ)

954. Ներկայացրե՛ք –15 թիվը՝

ա) երկու բացասական թվերի տարբերության տեսքով,

-25-(-10) = -15
բ) մեկ բացասական և մեկ դրական թվերի տարբերության տեսքով,

5+(-20) = -15     
գ) երկու դրական թվերի տարբերության տեսքով։

10-(+25) = -15

Սիրել բաց աչքերով: Խորխե Բուկայ

Առաջադրանք

1. Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա  և բ  առաջադրանքները.

ա) Ո՞րն է հեքիաթի գլխավոր ասելիքը: Ընտրի՛ր մտքերից մեկը և ընտրությունդ հիմնավորի՛ր.

  • Քեզ նվիրված մարդուն պետք է հավատարիմ լինել:

  • Ընկերոջդ թերության նկատմամբ կարելի է ներողամիտ լինել:

  • Նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունն ու ուրախությունը:

  • Մարդու հնարամտությունը սահման չունի:

Գիտեք իմ կարծիքով բոլոր նախադասություներն էլ քչով չափ կապ ունեն տեքստի հետ։ Քանի որ, ստեղծագործությունը շատ ասելիքներ ունի և շատ բան է սովորեցնում։ Այստեղ ասում է, որ դու ում նվիրված ես, պետք է հավատաս նրան,քանի որ ընկերոջդ թերության նկատմամբ կարելի է մի քիչ ներողամիտ լինել: Իհարկե նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունն ու ուրախությունը։Եվ ամենա վերջում մենք պետք է իմանանք, որ մարդու հնարամտությունը սահման չունի:

բ) «Ես հուսով եմ, ավելի շուտ՝  համոզված եմ, որ դու հասկացար, թե ինչու եմ քեզ նվիրում այս  հեքիաթը»: Ինչո՞ւ է պատմող հերոսը հեքիաթը քեզ նվիրում:

Այո ես, հասկացա, որ ինձ ուզում ես նվիրել մեզ սովորեցնելով գնահատել ընկերոջ ամեն մի քայլը, լինել հավատարիմ, սիրել և կյանքում չդավաճնել, լինել ներողամիտ, և իհարկե պետք է հասկանանք, որ նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունը, ուրախությունը և ընկերոջդ հետ անցկացրած ամեն մի վարկյանը․․․

My favorite sport

My favorite sport basketball. I like basketball because this is a fanny and interesting sport.

Now I’ll tell you about basketball.

Playing Basketball - Diabetes and Sport

Basketball is a team sport in which two teams, most commonly of five players each, opposing one another on a rectangular court, compete with the primary objective of shooting a basketball (approximately 9.4 inches (24 cm) in diameter) through the defender’s hoop (a basket 18 inches (46 cm) in diameter mounted 10 feet (3.048 m) high to a backboard at each end of the court), while preventing the opposing team from shooting through their own hoop. A field goal is worth two points, unless made from behind the three-point line, when it is worth three. After a foul, timed play stops and the player fouled or designated to shoot a technical foul is given one, two or three one-point free throws. The team with the most points at the end of the game wins, but if regulation play expires with the score tied, an additional period of play (overtime) is mandated.

Illinois Basketball: Four Signature Games for the Illini

Players advance the ball by bouncing it while walking or running (dribbling) or by passing it to a teammate, both of which require considerable skill. On offense, players may use a variety of shots – the layup, the jump shot, or a dunk; on defense, they may steal the ball from a dribbler, intercept passes, or block shots; either offense or defense may collect a rebound, that is, a missed shot that bounces from rim or backboard. It is a violation to lift or drag one’s pivot foot without dribbling the ball, to carry it, or to hold the ball with both hands then resume dribbling.

My favorite player is Michael Jordan.

Pin on Air jordan

Michael Jeffrey Jordan (born February 17, 1963), also known by his initials MJ, is an American businessman and former professional basketball player. He played fifteen seasons in the National Basketball Association (NBA) between 1984 and 2003, winning six NBA championships with the Chicago Bulls. He was integral in popularizing basketball and the NBA around the world in the 1980s and 1990s, becoming a global cultural icon. His profile on the NBA website states that «by acclamation, Michael Jordan is the greatest basketball player of all time.»

Happy Birthday to Michael Jordan - Chairman of the Charlotte Hornets ...

Not only football and

Read the article again and listen.

Complete the sentences with Craig or Julia. 

..Julia.. like netball.

 ..Craig.. is in a school team.

..Craig.. does his/her favorite sport once a week.  

..Julia.. likes a sport where you have to do a lot of running.

Craig.. loves cricket.

Julia.. enjoys doing a sport in the rain. 

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո’ւ:

Գլուխ-գլուխներ,

Թվական-թվականներ,

Աստղ-աստղեր,

Երկիր-երկրներ,

Սենյակ-սենյակներ,

Հարևան-հարևաններ,

Ծառ-ծառեր,

Պտուղ-պտուղներ,

Տեր-տերեր,

Ժապավեն-ժապավեններ,

Մարդ-մարդիկ,

Կին-կանայք,

2. Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի առաջին բադադրիչներն ի՞նչ նմանություն ունեն:

Օրինակ՝

գառնարած = գառն — արած,

բեռնակիր = բեռն — ա — կիր,

մատնել = մատն — ել:

Գառնուկ = գառն-ուկ։

Բեռնել = բեռն — ել։

Դռնակ = դուռ — նակ։

Թոռնիկ = թոռն — իկ։

Լեռնային = լեռն — ային։

Ծոռնիկ = ծոռ — նիկ։

Հարսնուկ = հարսն — ուկ։

Մատնոց = մատն — ոց։

Ողնաշար = ողն — ա — շար։

Ձկնկիթ = ձկն — կիթ։

Ոտնաման = Ոտն — աման։

Մկնդեղ = մկն — դեղ։

3. Տրված գոյականները հոգնակի՛ դարձրու: Ո՞ր մասնիկով են նրանք հոգնակի դառնում:

Բեռ-բեռներ։

Գառ-գառներ։

Դուռ-դռներ։

Եզ-եզներ։

Թոռ-թոռներ։

Լեռ-լեռներ։

Ծոռ-ծոռներ։

Հարս-հարսներ։

Ձուկ-ձկներ։

Մատ-մատներ։

Մուկ-մկներ։

Նուռ-նռներ։

Հոգնակի են դառնում «եր,» մասնիկով։

Աշխատանք դասարանում Չարենցյան ընթերցումներ 

Աշխատանք դասարանում

Չարենցյան ընթերցումներ 

Ինչ որ լավ է՝ վառվում է ու վառում,
Ինչ որ լավ է՝ միշտ վառ կմնա.
Այս արև, այս վառ աշխարհում
Քանի կաս՝ վառվի՛ր ու գնա՛։
Մոխրացի՛ր արևի հրում,
Արևից թող ոչինչ չմնա, —
Այս արև, այս վառ աշխարհում
Քանի կաս՝ վառվի՛ր ու գնա՛։

1. Բացատրի՛ր տողերը՝ Ինչ որ լավ է՝ վառվում է ու վառում,Ինչ որ լավ է՝ միշտ վառ կմնա.

Այսիքն եթե ամեն ինչ լավ լինի, ապա միշտ այդպես վառ կմնա։

2.  Դուրս գրի՛ր ածական։

Վառվող,

Հրավառվող,

3. Ո՞ր բառերն են գույն արտահայտում։

Վառ,

Արև,

Մոխիր,

Աշխատանք դասարանում

Աշխատանք դասարանում

1. Կետերը փոխարինի՛ր փակագծերում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով:

Օվկիանոսի խորքերում (խոր)՝ խորջրյա անձավներում հաճախակի հանդիպում են շնաձկան ատամներ, որոնք շատ կայուն են քայքայման (քայքայել) նկատմամբ: Երբեմն գտնում են կետի ականջի ու ձկան ոսկորներ, բայց ամբողջական կմախքները շատ հազվադեպ են, քանի որ միացությունների (միանալ) քայքայումը խորքերում մեծանում է:

2. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:

ա) Պապ                  բ) Հովհաննես Թումանյան

      Երգիչ                       Արշակ Երկրորդ

      Ձիապան                 Նվագախումբ

      Աղջիկ                      Ձենով Օհան

      Լուսնյակ                 Հայաստանի Հանրապետություն

3. Փորձի՛ր պարզել, թե հատուկ անուններից որոնք են չակերտներում գրվում:

Մենք վաղուց ենք անցել «Քաջ Նազարը»:Սա

Շատ եմ հավանում Սարոյանի «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքը:Սա,

Այս գիրքը հրատարակել է «Շաղիկ» հրատարակչությունը:Սա չէ,

Ընկերս աշխատում է «Նոր դպրոց» հրատարակչությունում:Սա,

Ամենաշատը սիրում եմ աշակերտական «Ծիր Կաթին» թերթը:Սա չէ,

Կարդացե՞լ ես երիտասարդների «Լրագիր օր» շաբաթաթերթը:Սա,

Իրերը տեղավորել էր «Էրեբունի» հյուրանոցում ու հասել ընկերներին:Սա չէ,

Ամերիկյան «Գրումման Էրկրաֆտ» ընկերությունը «Բեն Ֆրանկլին» սուզվող ապարատն ստեղծել է խորջրյա ուսումնասիրությունների համար:Սա,

Գագարինը առաջին մարդն էր, որ «Վոստոկ» տիեզերանավով տիեզերք թռավ:Սա չէ,

4. Տրված հատուկ անունները տեղադրի՛ր նախադասություններում՝ համապատասխանաբար կետադրելով:

Ապոլոն-11, Հաղթանակ, Հազարան բլբուլ, Կիևյան, Ջերմուկ, Դունկան, Աքսորականներն անտառում:

Հեքիաթներից ամենաշատը սիրում եմ «Հազարան բլբուլ»:

«Կիևյան» և  կամուրջները Երևանի ամենագեղեցիկ կառույցներից են: հաղթանակ

1969թ. ամերիկացի աստղագնացները «Ապոլոն-11», տիեզերանավով վայրէջք կատարեցին Լուսնի վրա:

Նավապետ Գրանտի երեխաներն էլ դարձան «Դունկան» զբոսանավի ուղւորներ, և բոլորով գնացին խիզախ ծովայինին գտնելու:

Ջերմուկ հանքային ջուրը բուժիչ նշանակություն ունի:

Խորասուզված կարդում էր Մայն Ռիդի «Աքսորականներն անտառում» արկածային վեպը:

Կարդալ բայը չի սիրում հրամայական

«Այո,  ես  այնքան  խիտ  օրակարգ  ունեմ,  որտեղի՞ց  կարդալու  ժամանակ  գտնեմ:  Ումի՞ց  խլեմ՝  ընկերների՞ց,  հեռուստացույցի՞ց,  ճամփորդությունների՞ց,  ընտանեկան  հավաքների՞ց,  դասերի՞ց»:
Որտեղի՞ց  կարդալու  ժամանակ  գտնել:
Լուրջ  պրոբլեմ  է,  որը,  սակայն,  պրոբլեմ  չէ  բնավ:
Որքան  հաճախ  է  առաջանում  «երբ  կարդալ»  հարցադրումը,  նշանակում  է՝  այդքան  չկա  նաև  կարդալու  ցանկություն:  Եթե  մտածենք,  կտեսնենք,  որ  կարդալու  ժամանակ  ոչ  ոք  երբեք  չունի.  չունեն  փոքրերը,  պատանիները,  մեծերը:  Կյանքը  կարդալու  համար  անվերջանալի  խոչընդոտ  է:

—  Կարդալ…Ուրախությամբ  կկարդայի,  բայց  աշխատանքս,  երեխաները,  կենցաղային  հոգսերը.  Ժամանակ  չկա:
—  Ինչպես  եմ  ձեզ  նախանձում,  որ  կարդալու  ժամանակ  ունեք:
Իսկ  ինչո՞ւ  այն  մյուսը,  որն  աշխատում  է,  վազում  խանութներով,  երեխաներ  մեծացնում,  մեքենա  վարում,  երեք  տղամարդու  հետ  սիրախաղ  անում,  ատամնաբույժի  մոտ  գնում,  մեկ  շաբաթից  պատրաստվում  տեղափոխվել.  ինչո՞ւ  նա  ունի  կարդալու  ժամանա,իսկ  միայնակ  բարոյախոսը  չունի:
Կարդալու  ժամանակը  միշտ  գողացված  ժամանակն  է:  Ումի՞ց  գողացված:  Ասեմ,  գողացված՝  ապրելու  պարտավորությունից:
Կարդալու,  ինչպես  և  սիրելու  ժամանակը,  լայնացնում  է,  մեծացնում  է  րոպեներից  և  վայրկյաններից  կազմված  ժամանակը:
Եթե  սերը  ստիպված  լինեինք  դիտարկել  ժամանակի  բաշխման  տեսանկյունից,  ո՞վ  կհամարձակվեր  սիրել:  Ո՞վ  ունի  սիրահարված  լինելու  ժամանակ:  Միևնույն  ժամանակ  ինչ-որ  մեկը  երբևէ  հանդիպե՞լ  է  սիրահարվածի,  ով  սիրելու  ժամանակ  չի  գտնում:
Երբեք  կարդալու  ժամանակ  չեմ  ունեցել,  բայց  ոչ  մի  բան,  երբեք  չի  կարողացել  խանգարել  ինձ  դուր  եկած  վեպը  կարդալուն:
ԸՆթերցանությունը  չի  կապվում  հասարակական  կյանքի  ձևաչափի  հետ,  այն,  ինչպես  և  սերը,  կենսակերպ  է:  Հարցն  այն  չէ,  թե  ես  ունեմ  կարդալու  ժամանակ  (  ժամանակ,  որն  ի  դեպ  ոչ  ոք  ինձ  չի  տա),  այլ  այն՝  կնվիրեմ  ես  ինձ  ընթերցող  լինելու  երջանկությունը,  թե  ոչ:

Հեղինակ՝ Դանիել Պենակ

Առաջադրանքներ

Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր:

Չկա

Դուրս բեր կարևոր մտքերը,  մեկնաբանիր: 

—  Կարդալ…Ուրախությամբ  կկարդայի,  բայց  աշխատանքս,  երեխաները,  կենցաղային  հոգսերը.  Ժամանակ  չկա:
—  Ինչպես  եմ  ձեզ  նախանձում,  որ  կարդալու  ժամանակ  ունեք:
Իսկ  ինչո՞ւ  այն  մյուսը,  որն  աշխատում  է,  վազում  խանութներով,  երեխաներ  մեծացնում,  մեքենա  վարում,  երեք  տղամարդու  հետ  սիրախաղ  անում,  ատամնաբույժի  մոտ  գնում,  մեկ  շաբաթից  պատրաստվում  տեղափոխվել.  ինչո՞ւ  նա  ունի  կարդալու  ժամանա,իսկ  միայնակ  բարոյախոսը  չունի:

Այստեղ նա շատ ճշմարիտ և կարևոր նախադասություններ է ասում, ճիշտ է, որ քո կյանքում միշտ էլ կա ժամանակ կարդալու ուղակի դու չես ուզում, և մեղքը քցում ես ժամանակի վրա։ 

Ի՞նչ եզրակացության եկար ստեղծագործությունը կարդալիս:

Ես եզրակացության եկա, որ մեզնից է կախված արդյոք ուզում ես կարդակ, որպեսզի միհատել ժամանակ ունենա, ոչ դու չես ուզում այդ պատճառով կյանքում ժամանակ չես գտնում։

Բացատրի՛ր վենագիրը: 

Հեղինակը վերնագրով ուզում է ասել, որ դու պետք է կարդալու ժամանակին չհրամայես, այսինքն դրա համար պետք չէ նախորոք ժամ ընտրել, եթե դու իսկապես սիրում ես կարդալ ապա միշտ էլ ճիշտ ժամանկին կկարդաս։Անկախ քեզնից դու կարողանում ես միշտ ժամանակ գտնել կարդալուն։