449. Գրե՛ք 6 սմ և x սմ կողմի երկարությամբ ուղղանկյան պարագծի բանաձևը՝
ֆունկցիա x ից

y = 12 + 2 x

451. Յուրաքանչյուր բնական թվի համապատասխանության մեջ դրե՛ք 5 ի բա
ժանելիս ստացվող մնացորդը։ Արդյոք այդ համապատասխանեցումը ֆունկ
ցիա՞ է։ Եթե այո՝ ապա գտե՛ք ֆունկցիայի որոշման տիրույթը և ֆունկցիայի
արժեքը 20 , 24 , 444 , 519 թվերի համար

453. Տնկիի բարձրությունը 30 սմ է և ամեն տարի բարձրանում է 15 սմով։ Ի՞նչ բանաձևով կնկարագրվի x տարի անց տնկիի բարձրությունը։

y = 15x + 30

455. Ֆունկցիան որոշվում է y = 2x + 1 բանաձևով, որտեղ − 1 ≤ x ≤ 4 : Գտե՛ք ֆունկցիայի արժեքները որոշման տիրույթի բոլոր ամբողջ կետերում։ Ստաց վածկետերը պատկերե՛ք կոորդինատային հարթության վրա և միացրե՛ք գծերով։

− 1, 1, 3, 5, 7, 9,

457. Կոորդինատային հարթության վրա նշե՛ք A ( −1, 2 ) և B ( 2, 5 ) կետերը։ Գծե՛ք AB ուղիղն ու գտե՛ք կոորդինատային առանցքների հետ հատման կոորդինատները։ Արդյոք ստացված ուղիղը որևէ ֆունկցիայի գրաֆի՞կ է

( −3,0), (0,3)

Когда я была маленькая, в Арцахе у меня было много друзей, и я любила играть сними весь день, у нас игры были разными, то скакалку прыгали, то в догонялки играли, но самая интересная игра была кухня и шеф повара, так называлась наша игра, игра была такая одна будет главным Шефом, а другие работники мы должны были иди собирать листья,землю,много трави каких то цветков и камни, ещё у нас должна была быть палка ниска и вода, мы все это собирали и начали готовить разные детские блюда, в конце Шеф должен был выбирать самую красивую и вкусную а побеждающий становится поваром и так игра продолжалась пока мы не устали, это была моя самая любимая игра, но мы не только любили играть в эту игру, еще любили играть Большая семя или как по Армянский Тунтуник, в этом игре у всех были разные роли одна была мамой другой папой а другой малышной, чем игроки были больше тем и роли становились больше, и мы должны были бы сделать маленький домик где жыла бы семя и так как в реальной жизни начинали играть, например один якобы пошёл на работу как папа, другая была мамой и смотрела ребёнка и так далее, у нас игры были очень разные и интересные но вот эти две игры нам понравились больше.

Կյանքի կարևոր արժեքները

Կարևոր արճեքները իսկապես կարևոր են մարդու համար,շատ մարդիկ չեն գնահատում Աստճո տվածը, նրանք ուղղակի վերջացնում են,թափում,փչացնում չխնամելով Աստծո պարգևը, այն հացն ու ջուրը, որը ուտում և խմում ենք ամեն օր, մենք պետք է դրանից շնորհակալ լինենք, պետք չէ դժգոհել կյանքից, քանի որ դու ինքդ կարող ես մի օր կորցնել ունեցվածքդ, շատ մարդիկ երազում են ունենալ մեր նման կյանք, նրանք երզում են լինեն մեր տեղը, իսկ մենք․․․,մենք անգամ մեր կյաքից ենք գժգոհ,որովհետև կան մարդիկ որոնք չեն ապրում ուրիշ մարդկանց ցավը,տանջանքը,խնդիրները,ապրելակերպը։ Նրանք չեն հասկանում թե դա ինչ ցավ է, չեն հասկանում, որ ամեն ինչ չէ, որ միայն իրենցն է, չեն հասկանում, որ մեծաբերան և անշնորհակալ լինելը դա մեղք է։Ատված սիրում է լուռ մարդկանց, որովհետև լուռ մարդիկ ամենա սրտացավ շնորհակալ ու հասկացող մարդիկն են աշխարհում։ Կյանքը ապրում ենք մի անգամ, մի թե դժվար է այդ տարիները անցկացնել ժպիտով։ Մարդիկ կան, որոնք ունեն պարտքեր,խնդիրներ,դժվարություններ, բայց նրանք ցույց չեն տալիս դա ուրիշներին, նրանք ժպտում են դիմացինին հասկացնելով, որ ինձ մոտ ամեն ինչ լավ է, բայց ոչոք կյանքում չի հետաքրքրվի, իսկ ներսումդ ամեն ինչ լավ է։ Կյանքը իսկապես անարդարություններով լի է, որոնք շատ մարդիկ չեն հասկանում, մեկը գիշերը քնաց է հանգիստ իր անկողնու մեջ, իսկ մյուսը գործ է անում գիշերը կամ ծառայում, ինչու չենք կարող լինել համախմբված, ինչու չենք կարող իրար օգնել, ինչու չենք կարող փոխարնել իրար, Ատված մեզ ճիշտն է ցույց տվել, բայց մեկ է շատ մարդիկ հակառակն են անում, հիշեք կյանքը ապրում ենք մի անգամ օգնիր և շնորհակալ եղիր ունեցվածքիդ հանդեպ, որ հետո չգա ժամանակ և դու զղճաս արածիդ համար․․․

Դասարանական առաջադրանքներ՝359;361;363;365;367

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 442;444;446

442. Պատկերե՛ք նկար 1ում նշված կետերի համաչափ կետերը օրդինատների
առանցքի նկատմամբ:

A(0, 2)

B(-2, 3)

D(-5, -2)

C(3, 1)

E(-6, 3.5)

444. Գտե՛ք A կետի կոորդինատները, եթե այն.
ա) գտնվում է երրորդ քառորդում, xերի առանցքից հեռավորությունը 2 է, իսկ
yների առանցքից՝ 1,

(-2, -1)
բ) գտնվում է առաջին քառորդում, xերի առանցքից հեռավորությունը 4 է, իսկ
yների առանցքից՝ 5,

(4, 5)
գ) գտնվում է չորրորդ քառորդում, xերի առանցքից հեռավորությունը 3 է, իսկ
yների առանցքից՝ 2,

(3, -2)
դ) գտնվում է երկրորդ քառորդում, xերի առանցքից հեռավորությունը 5 է, իսկ
yների առանցքից՝ 3

(-5, 3)

446. Եթե մտապահված թիվը բազմապատկեն 2.5ով և ստացված արդյունքին
գումարեն 9, ապա կստացվի մտապահված թվի քառապատիկից 6ով փոքր
թիվ։ Գտե՛ք մտապահված թիվը։

???

1. Տեքստում մի դեպքում տեղադրի՛ր փակագծերում դրված առաջին բայաձևերը, մյուս դեպքում երկրորդները: Գտի՛ր ստացված տեքստերի իմաստային տարբերությունը:

Կետերը կաթնասուններ են, հետևաբար նրանք շունչ առնելու համար ժամանակ առ ժամանակ մակերես (ելնում են, պետք է ելնեն): Բացի դրանից, նրանք թոքերի որոշակի ծավալ (ապահովում են, պիտի ապահովեն), որպեսզի լողունակությունը չկորցնեն:

Մարդիկ ավելի խոր (քնում են, կքնեն), քան կետերը: Դեղերով քնեցրած կետերը կա՛մ (սուզվում են, կսուզվեն), կամ (չեն շնչում, չեն շնչի) ու (խեղդվում են, կխեղդվեն):

Կետերը կաթնասուններ են, հետևաբար նրանք շունչ առնելու համար ժամանակ առ ժամանակ մակերես ելնում են։ Բացի դրանից, նրանք թոքերի որոշակի ծավալ ապահովում են, որպեսզի լողունակությունը չկորցնեն։

Մարդիկ ավելի խոր քնում են, քան կետերը։ Դեղերով քնեցրած կետերը կա՛մ սուզվում են, կամ չեն շնչում ու խեղդվում են։

Урок 1. Самостоятельная работа в блогах

Задание 1. Ответьте на вопросы, раскрывая скобки:

В каком городе вы живёте? (маленький южный)

Я живу в маленьком, южном городе.

В каком доме живёт ваша семья? (старый красивый)

Моя семья живёт в старом красивом доме.

На каком этаже ваша комната? (второй)

Наша комната на втором этаже.

На каком заводе работает ваш отец? (новы химический)

Мой отец работает на новым химическом заводе.

В каком клубе вы были вчера? (городской)

Мы были в городской клубе.

В каком магазине вы покупаете книги и журналы? (соседний книжный)

Мы покупаем книги и журналы в соседний книжный.

В каком кинотеатре вы смотрели фильм? (большой новый)

Мы смотрели фильм в большом,новым кинотеатре.

В какой тетради вы пишете упражнения? (эта зелёная)

Мы пишем упражнение в зелёной тетради.

На какой улице находится музей? (тихая спокойная)

Музей находится на тихой и спокойной улице.

В каком здании находится ваша квартира? (это высокое)

Наша квартира находится высоком здании.

В какой комнате вы живёте? (большая светлая)

Мы живём в большом и светлом комнате.

В какой школе он учится? (наша средняя)

Он учится в средней школе.

В каком общежитии живут студенты? (ваш студенческий)

Студенты живут в студенческом общежитии.

На какой площади находится памятник? (центральная)

Памятник находится на центральной площади.

В каком доме вы были? (наш загородный)

Мы были в нашем загородном доме.

В каком письме вы прочитали об этом? (это новое)

Мы прочитали об этом в новом письме.

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя числительные, данные в скобках.

1. На каком этаже находится ваша аудитория? (пятый).

Моя аудитория находится на пятом этаже.

2. На каком этаже находится библиотека? (третий).

Библиотека находится на третьем этаже.

3. На каком этаже находится столовая? (первый).

Столовая находится на первом этаже.

4. В какой аудитории будет лекция? (тридцатая).

Лекция будет в тридцатом этаже.

5. В какой аудитории вы занимались утром? (двенадцатая).

Мы занимались в двенадцатом аудитории.

6. На каком курсе вы учитесь? (второй).

Мы учимся на втором курсе.

7. На каком курсе учится ваш друг? (четвёртый).

Мой друг учится на четвёртом курсе.

8. На какой странице находится это упражнение? (седьмая).

Это упражнение находится на седьмом странице.

9. На какой странице находится текст о Москве? (десятая).

Текст о Москве находится на десятой странице.

10. В каком здании вы живёте? (двадцать второе).

Мы живём в двадцать втором здании. 

11. В каком упражнении была ошибка? (одиннадцатое).

Ошибка была в одиннадцатом упражнение.

Упражнение 3. Ответьте на вопросы по модели.

Модель: − У кого есть телефон? (он) – У него есть телефон.

1. У кого есть эта книга? (она)

У неё есть книга.

2. У кого есть этот словарь? (мой брат)

У моего брата есть словарь.

3. У кого есть машина? (наш друг)

4. У кого есть билеты в театр? (ваш преподаватель)

У нашего преподавателя есть билеты в театр.

5. У кого есть учебник? (он)

У него есть учебник.

6. У кого есть справка? (твой сосед)

У твоего соседа есть справка.

7. У кого есть эта газета? (наша подруга).

У нашей подруги есть эта газета.

Упражнение 4. Составьте предложения, используйте данные слова

Модель: Антон – новый учебник. – У Антона нет нового учебника.

1. Аня – синяя ручка.

У Ани нет синей ручки.

2. Анна – красный карандаш.

У Анны нет красного карандаша. 

3. Самвел – старший брат.

У Самвела нет старшего брата.

4. Алик– младшая сестра.

У Алика нет Младшей сестры.

5. Студент – русско-арабский словарь.

У студента нету русско-арабский словарь.

6. Мой брат – новая машина.

У моего брата нет новый машины.

7. Твоя подруга – красивая сумка.

У твоей подруги нету красивый сумки.

8. Наш учитель – новый компьютер.

У нашего учителя нету новый компьютер.

9. Ваш сосед – новая кровать.

У вашего соседа нету новой кровати.

Поговорим о книгах: расскажите о тех книгах, которые вы прочитали за последние месяцы. Выделите те из них, которые оставили след в вашей жизни, как-то повлияли на вас.

В начале я не любила читать книги но когда мы с подругой пошли в библиотеку взять её новую книгу я в этот момент  увидела ту самую, ту самую любопытную и красивую книгу , книга Конрад или мальчик, вылезший из банки. Мне было очень любопытно и интересно что говориться внутри книги.Я быстра взяла и пошла домой прочитать и я за месяц смогла прочитать все страницы. Это было очень интересно я даже плакала  в конце книги.Я привыкла к этому книгу.И сейчас это книга дала мне любовь другим книгом, и сейчас я с радостью читаю все книги вспоминая ту самую мне трагаценную книгу.

Ի՞նչ է նշանակում «հեղուկները հոսուն են» արտահայտությունը: Ո՞րն է հոսունության հետևանքը:

«Հեղուկները հոսուն են» արտահայտությունը նշանակում է, որ հեղուկները կարող են ազատ շարժվել և փոխել իրենց ձևը:

Ինչու՞ է հավասարակշռության վիճակում հեղուկի ազատ մակերևույթը հորիզոնական:

Հեղուկի ազատ մակերևույթը հորիզոնական է, քանի որ ուժերը հավասարակշռված են:

Հեղուկի ճնշման ուժերը միշտ ուղղահայաց են պինդ մարմնի հետ հեղուկի հպման մակե-րևույթին։ Ինչու՞:

Հեղուկի ճնշման ուժերը միշտ ուղղահայաց են պինդ մարմնի հետ հեղուկի հպման մակերևույթին, քանի որ հեղուկի մասնիկները չեն կարող դիմադրել ձգողության ուժին և շարժվում են ազատորեն՝

Բերեք հեղուկի ճնշման ուժերի դրսևորման մի քանի օրինակ:

Ինչպե՞ս կհիմնավորեք, որ հեղուկի առանձին մասերը փոխազդում են ճնշման ուժերով:

Հեղուկի առանձին մասերը փոխազդում են ճնշման ուժերով, քանի որ ճնշումը տարածվում է հավասարաչափ բոլոր ուղղություններով, ինչը նշանակում է, որ յուրաքանչյուր մասնիկ ազդում է հարակից մասնիկների վրա:

Ի՞նչ բնույթ ունեն հեղուկի ճնշման ուժերը։ Ինչո՞վ են պայմանավորված: Ինչպե՞ս են բաշխված ճնշման ուժերը հեղուկում:

Հեղուկի ճնշման ուժերը ուղղված են բոլոր կողմերին, պայմանավորված են մասնիկների բախումներով և տարածվում են հավասարաչափ, սակայն խորության մեծացման դեպքում ճնշումը բարձրանում է:

Ինչու՞ են հեղուկներն անվանում «անսեղմելի»:

Հեղուկներն անվանում են «անսեղմելի», քանի որ դրանք շատ փոքր, բայց որոշ չափով առկա դատարկ տարածություն ունեն, ինչը նշանակում է, որ դրանց ծավալը չի փոխվում ճնշման տակ, քանի որ հեղուկների մասնիկները մոտ են միմյանց և չեն կարող ավելի շատ սեղմվել, ինչպես գազերում։

Ի՞նչ է հեղուկի ճնշումը: Գրեք հեղուկի ճնշման բանաձևը: Ի՞նչ միավորներով է արտա-հայտվում հեղուկի ճնշումը:

https://meriiskandaryan.edublogs.org/2025/04/06/%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%81%d0%bd%d1%8b%d1%85-%d1%84%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%be%d0%b2-%d0%be%d0%b1-%d0%b0%d1%80%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8/

Работали Мери и Анаит.

Աշխատանք դասարանում 

1. Բանաձևերի խնբերից յուրաքնչյուրին տո՛ւր տրված անուններից մեկը:

Ենթադրական եղանակ, հարկադրական եղանակ, հրամայական եղանակ, ըղձական եղանակ, սահմանական (սահմանում-որոշում, հաստատում, կարգավորում) եղանակ:

Ա. Գնում ես, գնալու ես, գնացել ես, գնացիր, գնում էիր, գնացել էիր, գնալու էիր-սահմանական։
Բ. Գնաս,գնայիր-ըղձական եղանակ։
Գ. Կգնաս, կգնայիր-եմթադրական եղանակ։

Դ. Պիտի գնաս,պիտի գնայիր-հարկադրական եղանակ։
Ե. Գնա՛, մի՛ գնա-հրամայական եղանակ։

2. Կարդա՛ տրված մտքերը և լրացրո՛ւ վերջին նախադասությունը:

Բայի դեմք է կոչվում դիմավոր բայի այն հատկանշը, որը ցույց է տալիս, թե ո՛ւմ կամ ինչի՛ն է վերագրվում գործողությունը:
Բայի թիվ է կոչվում դիմավոր բայի այն հատկանիը, որը ցույց է տալիս` մե՞կ, թե՞  մեկից ավելի առարկաների է վերագրվում գործողությունը:
Բայի ժամանակ է կոչվում դիմավոր բխ

այի այն հատկանիշը, որով արտահայտվում է գործողության կատարման ժամանակը:
Բայի… է կոչվում դիմավոր բայի այն հատկանիշը, որով արտահայտվում է խոսողի վերաբերմունքը կամ տեսանկյունը գործողության կատարման նկատմամբ:

Անկատար-ում։

Ապակատար-ալու,ելու։

Վաղակատար-ե

լ։

Ժխտական-ի,ա։