Աշխատանք դասարանում

1. Գրի՛ր բառերի կազմությունը՝

ա) Մեծամիտ, ձկնորս, կաթնաջուր, պայտաձև, արծաթափայլ:

Մեծ-ա-միտ, ձկն-որս, կաթն-ա-ջուր, արծաթ-ա-փայլ,

բ) Գունագեղ, բարեգործ, փոշեկուլ, բառապաշար, սրամիտ:

Գուն-ա-գեղ, բարի-ա-գործ, փոշի-ա-կուլ, բառ-ա-պաշար, սուր-ա-միտ,

2. Բաց թողածը լրացրե՛ք այնպիսի տառերով, որ ստացվի գոնե երկու բառ։

Բար-դ,ձ,

հա-ել-ն,ճ,

եր-գ,բ,

բա-ակ—ժ,ն,

անգի-ր,ն,

հա-ակ-ս,տ,

վա-ել-ռ,զ,

ծա-ել-կ,մ

-յուղակ-հ,գ,

քեր-ել-ձ,թ,

3. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում ը։

Ա․ ակնբախ, նախընթաց,

Բ․ չընդունել, հյուրընկալ,

Գ․ տասը, երկն-չել,

Դ․ անընդունելի, մթ-նշաղ։

4. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում եվ․

Ա․ հոգեվիճակ, ոգ-որել,

Բ․ գերեվարել, ուն-որ,

Գ․ եղր-անի, ալ-որ,

Դ․ ոսկեվարս, տարեվերջ։

Աշխատանք դասարանում

1.Սյունակներից ընտրել համապատասխան արմատները և կազմել 6 բարդ բառ:

Ծաղիկ                                       խմոր

ասեղ                                             գորգ

թթու                                             ճառ

ուղի                                             պատել

բաժակ                                         բույլ

պարիսպ                                     տերև

Ծաղկաբույլ,ասեղատերև,թթխմոր,պարսպապատ,ուղեգորգ,բաժակաճառ,

2. Տրված են բառեր, առանձնացրո՛ւ

Գոյականներ-միրգ,կախարդանք,տասնհինգ,երգիչ,նպատակ,մարզիկ,չորս,ամիս,

իրատարձություն,ծանոթություն, բայց։

Ածականներ`— կտրիճ,հիշաչար,խիզախ,դժգույն։

Միրգ, կտրիճ, ձերբակալել, կախարդանք, հիշաչար, տասնհինգ, խիզախ, դժգույն, վեց-վեց, երգիչ, քայլել, մաքրել, հնազանդվել, նպատակ, մարզիկ, չորս, ամիս, իրադարձություն,  ծանոթություն, վազել,  բայց:

3. Ընդգծե՛ք այն բառը, որի մեջ բաց է թողած յ տառը։

Ա․ Հեքի- աթ, գնայինք, ձի-արշավ։

Բ․ լի-անալ, մի-ասին, գայիսոն։

Գ․ Կրի-ա, Մարոյի, մի-այն։

1. Փակագծերում տրված գոյականները գրի՛ր պահանջվող ձևով (հոլովով):

Մարդիկ վաղուց են (միջոցներ) փնտրում վատ (տեսողություն) տեսողությունը լավացնելու համար: Վերջապես հայտնագործվեց ակնոցը՝ (ապակի) ապակուց պատրաստված առաջին օպտիկական (գործիք) գործիքը: Ժամանակակից (ակնոց) ակնոցը երկար ու դժվարին ճանապարհ է անցել, թեև հիմա մեզ թվում է, թե հնարավոր չէ պատկերացնել (տեսողություն) տեսողությունը լավացնելու ավելի հասարակ գործիք: (Ակնոց) Ակնոցի նման մի բան հնարել էին դեռևս Հին (Հռոմ) Հռոմում: Հայտնի է, որ (գլադիատորներ) գլադիատորների կռվի սիրահար Ներոն կայսրը կարճատես էր: (Կրկես) Կրկեսում տեղի ունեցող ամեն ինչը լավ  տեսնելու համար նա օգտվում էր թափանցիկ (զմրուխտ) զմրուխտից պատրաստված մեծ (ոսպնյակ) ոսպնյակից:

2. Բառակապակցություններ կազմի՛ր՝ հարցում արտահայտող բառը գոյականներով փոխարինելով:

Պատել ինչո՞վ: Պատել մեղրով։

Շրջապատել ինչո՞վ: Շրջապատել կոնով։

Զբաղվել ումո՞վ: Զբաղվել գողով։

Զբաղվել ինչո՞վ: Զբաղվել երգով։

3. Բառակապակցություններ կազմի՛ր՝հարցում արտահայտող բառը գոյականներով փոխարինելով:

Հիանալ ումո՞վ: Հիանալ ինձնով։

Հիանալ ինչո՞վ: Հիանալ արվեստով։

Սքանչանալ ումո՞վ: Սքանչանալ Մարիով։

Սքանչանալ ինչո՞վ: Սքանչանալ արվեստով։

Տարվել ումո՞վ: Տարվել մայրիկով։

Տարվել ինչո՞վ: Տարվել հեռախոսով։

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Կետերը փոխարինի՛ր փակագծերում դրված բառերից մեկով:

Վաղուց է (է, են) հեռացել այն երամը, որոնցից (որից, որոնցից) հետ ընկած վիրավոր կռունկին խնամում էինք:

Դրսում աղմկում էր ամբոխը, որը (որը, որոնք) ուզում էր (էր, էին) տեսնել դատապարտյալին:

Բազմությունը խուլ գվվում էր: նրանք (Նա, նրանք) ինչ-որ բանից հուզված էին (էր, էին):

Հոտը, որին (որին, որոնց) էլ չէր տեսնելու, մնաց (մնաց, մնացին) սարի հետևում:

Մարդկությունը պիտի մտածի (մտածի, մտածեն), որ իրենց (իր, իրենց) ապագան կվտանգվի, եթե շարունակեն անփութորեն փչացնել բնությունը:

2. Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն պահանջվող ձևով (հոլովով) գրի՛ր թանգարան բառը:

Տարիներ շարունակ (ի՞նչը) թանգարանը սիրով ընդունում էր այցելուներին:

(Ինչի՞) թանգարանի տնօրենը ոգևորվել էր նոր գտածոյով:

Չի կարողանում կտրվել իր ստեղծած (ինչի՞ց) թանգարանից:

Ինչքա՜ն ենք հպարտանում ձեռագիր մատյանների (ինչո՞վ) թանգարանով:

(Որտե՞ղ) թանգարանում ամեն ինչ նույնն էր, տարիներն այնտեղ ոչինչ չէին փոխել:

3. Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր տրված բառակապակցություններով:

Լեռներում գտնվող, լեռներում ապրող մարդիկ, լեռան նման բարձրանալ, լեռներով ծածկված:

Լեռնցիները հավաքվել էին օտարական հյուրին տեսնելու:

Լեռնային այդ գյուղում բոլոր մարդիկ իրար ճանաչում էին:

Նկարում փոթորկված ծովի մի ալիք էր լեռնացել ու կանգնել:

Լեռնոտ երկիր է Հայաստանը:

Մարտ ամսվա ընթացքում ավարտել եմ <<Ջելսոմինոն խաբեբաների աշխարհում>> գիրքը, ինձ շատ դուր եկավ, քանի որ հենց ինքը հեղինակը ուզում էր մեզ ամբողջությամբ խորտակել այդ պատմության մեջ զգալով ամեն մի շարժումը, հեղինակը մեզ ուզում է նվիրել վառ երևակայություն, որը վառ և պայծառ ժպիտ է բերել ամեն մի երեխային։

Վաերջում նրանք կարողանում են կանգնեցնել անարդարությունը, և նորից ապրել իսկական կյանքով։

Շատ հետաքրքիր գիրք էր, խորհուրդ եմ տալիս նույնպես կարդալ։

Ես Մարտ ամսվա արձակուրդների ընթացքում կարդացել եմ Բալզակը, դա շատ հետաքրքիր գիրք է, ճիշտ է չեմ ավարըել միչև վերջ, բայց դե արդեն վերջացնելու վրա եմ, այս գրքի հեղինակը ԼԵՎՈՆ ՆԵՍ-ն է, մենք ամսի 18-ին հանդիպելու ենք նրա հետ որպեսզի ամփոփենք գիրքը։ Ինձ այս գիրքը դու եկավ նրանում որ փոքրիկ շունիկը, որ փորձում էր հաղթահարել բոլոր դժվարույունները, ես էլ նրա հետ նույնպես անցնում էի դրա միջով, ես նույնպես զգում էի այն զգացողությունը որ զգում էր շունիկը, երբ նա ասում էր որ մենակ է, ես մի պահ իմ մտքում ասում էի որ նա մենակ չէ ես էլ եմ նրա հետ և նույնպես հաղթահարում եմ  ամեն ինչ նրա հետ։

Գրքի մասին

Շնիկը ծնվելով իր մայրիկի փորիկից սկսեց ուսումնասիրել աշխարհը և տարբերել մարդկանց, իդեպ նրա անունը Բալզակ էր, բայց չանցավ շատ ժամանակ ինչ շնիկը գնաց մի երիտասարդի տուն Սարքիրսի մոտ, Սարքիսը նրա մասին հոգ էր տանում և իր հետ խաղում, ճիշտ է միքիչ շնիկը ծանր էր տանում իր մայրիկից բաժանումը, բայց ժամանակի ընթացքում համակերպվեց այդ ապրելակերպին այնտեղ նա կարողացավ ընկերանալ իր հարևան շան հետ, և օրերից մի օր շնիկին Սարքիսը տանում մի ուրիշ մեծ շան հետ կռվի, մեծ շունը կծում է Բալզակի ոտքը, բայց Բալզակը իրեն չկորցնելով կարողացավ տեղը դնել այդ շնին։Բայց հետո տեսնելով, որ այդ խեղճ շունը տառապում է ցավից, նա մոտենում է նրան և ներեղություն խնդրում, այդ ամենը տեսնելով Սարքիսը, շատ ջղայնացավ, ոտքով հարվածեց Բալցակի մռութին, այդ օրերում Բալզակը շատ ծանր տարավ դրսում, փախել էր տնից քանի որ Սարքիսը նրա դեմքը չեր ուզում տեսնել,այդ դժվար ժամանակահատվածում նա ձեռք բերեց մի քանի ընկեր բայց այդ ընկերությունը երկար չտևվեց, քանի որ ձմեռ էր սկսում և նրանք շտապում էին իրենց տները։Հետո Բալզակը արդեն ապաքինվելով կարողանում է հասնել ոտքով երևան և գիշերել, ինչ որ խանութի դիմաց, բայց այդ ամենը տեսնելով խանութի տերը, որոշում է նրան բռնել և տանել ուրիշ տեղ և այդքանից հետո ես դեռ չեմ հասցրել կարդալ։

Եթե ձեզ դուր եկավ ապա նույնպես կարող եք կարդալ  այս գիքրը խորհուրդ եմ տալիս․․․

Գաղափարը այն է, որ դա շատ լավ է, որ դու գումար ես աշխատում, որպեսզի ժամանակին հարուստ լինես, բայց երբ դու քո հարազատների կարիքը ունենաս, էլ չես կարողանա փողով լուծել այդ հարցը։Դու պետք է վայելես և սիրես քո կյանքի ամեն մի վարկյանը։ Հարգես և կատարես քո բոլոր խոստումները։

Սիրի՛ր կյանքը բաց աչքերով, եթե դու չսիրես , ապա ով պետք է սիրի, կյանքը փխրուն թիթեռ է, պետք է հասցնես վայելել կյանքի րոպեները: Սիրիր, եթե սիրես, հիշիր աշխարհն էլ քեզ կսիրի, կյանքում սիրում եմ պարզություն, մաքրություն և ուրախություն, կյանքը կարող է վառ լինել անգամ փոքրիկ բաներից, կյանքը, մարդկանց օգնելու, սիրելու հարգելու և երջանիկ լինելու համար է։ Ո՞ւմ են պետք քո ոսկիները և հարստությոնը, եթե մարդ միայն կարող է հարուստ լինել իր ապրած կյանքով։Ճիշտ է, կարող է քեզ համար կյանքը կարճ թվա, բայց դու այդ ժամանակահատվածում կարող ես հասցնել ամեն ինչ, կյանքումդ փորձիր հասնել նպատակներիդ և երազանքներիդ։ Ինձ միշտ իմ մայրը ասում էր, եթե դու հարուստ լինես, կյանքը անիմաստ կթվա, քանի որ դու էլ երազանք չես ունենա, իսկ հայրս միշտ ասում էր, որ փողը  կեղտ է, շատ խնդիրներ են առաջանում այդ թղթից։ Հիմա չգիտես ինչու մարդիկ ապրում են միայն հեռախոսի և գումարի համար, բայց նրանք չեն էլ պատկերացնում, որ նրանց գումարից և հերախոսից ավելի թանկ է, բաց աչքերով կյանք ապրելը, տեսարժան վայրերը, մարդիկ,ընկերությունը,երկրները, վառ կյաքնի շարժումները, դրանք բոլոր այն մարդիկ են ապրում, ովքեր բաց աչքերով են։ Շատ մարդիկ հեռախոսով դիտում են, թե ինչպես են մարդիկ իրականացնում իրենց երազանքները և երանի են տալիս, բայց ինչու, եթե նրանք կարող են նույնպես հասնել իրենց նպատակին։ Աշխատիր, սիրիր, պահպանիր, ստեղծագործիր, վերջիվերջո ապրիր, հարգիր քո կյանքը, ապրիր անյպես, ինչպես դու ես ցանկանում, փորձիր ապրել կյանքը բաց աչքերով։

Եվ իհարկե ամենավերջում ուզում եմ շնորհակալ լինել Աստծուս, քանի որ նա է այս ամենի արարիչը և հերոսը։

Աշխատանք դասարանում

1. Երկուխմբի գոյականները նախ վանկատի՛ր, հետո դրանց հոգնակին կազմի՛ր և օրինաչափությունը բացատրի՛ր:

Օրինակ՝

ար — կըղ, նը — կար,

արկղ — արկղեր, նկար — նկարներ:

Ա.

Վագր-Վա-գըր, վագրեր, 

Աստղ-աս-տըղ,աստղեր,

Սանր-սա-նըր,սանրեր,

Անգղ-ան-գըղ,անգղեր,

Կայսր-կայ-սըր,կայսրեր,

Զեբր-զե-բըր,զեբրեր,

Բ.

Խրճիթ-խըր-ճիթ,խրճիթներ,

Ձկնիկ-ձըկ-նիկ,ձկնիկներ,

Դպրոց-դըպ-րոց,դպրոցներ,

Գրիչ-գը-րիչ,գրիչներ,

Կռիվ-կը-ռիվ,կռիվներ,

Գլուխ-գը-լուխ,գլուխներ,

Տղա-տը-ղա,տղաներ,

Կրակ-կը-րակ,կրակներ,

Ա-շարքում մեկ և կես վանկ ունեցող  բառեր են։

Իսկ Բ-ում ավելանում է -ներ, քանի որ  կես և մեկ վանկ ունեցող բառեր են։ 

2. Տրված գոյականները դարձրո՛ւ հոգնակի և տեղադրի՛ր նախադասությունների մեջ:

Անգղ-անգղեր, կեղտաջուր-կեղտաջրեր, աստղ-աստղեր, գետաձի-գետաձիեր, հեռագիր-հեռագրեր, ճակատամարտ-ճակատամարտեր:

Երկնքում մեկ-մեկ վառվեցին աստղերը, ամեն ինչ լռեց:

Հին զինվորը հիշում է բոլոր ճակատամարտերը, որոնց ինքը մասնակցել է:

Ցրիչը մեկ ժամում բոլոր հեռագրերը բաժանեց:

Միայն անգղերն էին սավառնում այդ բերդի վրա:

Հետո գետաձիերը դուրս եկան ջրից ու, լայն բացելով ահռելի երախները, խոնարհվեցին հանդիսատեսներին:

Կեղտաջրերն ամեն օր գետն են լցվում ու հոսում դեպի ծով:

Ավելի վատ։ Ժակ Պրևեր

Ցեխոտ շանը թողեք ներս…
Ավելի վատ նրանց համար
ովքեր շուն չեն սիրում
ոչ էլ ցեխ
Ոտքից գլուխ ցեխոտ շանը թողեք ներս…
Ավելի վատ նրանց համար
ովքեր չեն սիրում ցեխ
ովքեր չեն հասկանում
ովքեր չգիտեն շանը
ովքեր չգիտեն ցեխը
շանը թողեք ներս…
որ թափահարում է ցեխը վրայից
ցեխը կարող ես լվանալ
շանը կարող ես լվանալ
և ջուրն էլ կարող ես լվանալ
բայց չես կարող լվանալ նրանց
ովքեր ասում են թե սիրում են շանը
պայմանով միայն…
ցեխոտ շունը մաքուր է
ցեխը մաքուր է
երբեմն ջուրն էլ մաքուր է
նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…
նրանք մաքուր չեն
բացարձակապես:

1. Ո՞րն  է ստեղծագործության ասելիքը։

Հեղինակը ուզում է ասել, որ եթե դու սիրում ես այդ մարդուն, բայց պայմաններ ես կապում նրա առջև, որ այդ թերությունները չունենա, ուրեմն դու ինքդ  շատ թերություններ ունես։

2. Ո՞ր հատվածում է արտահայտված  գաղափարը։

Ովքեր ասում են թե սիրում են շանը
պայմանով միայն…
ցեխոտ շունը մաքուր է
ցեխը մաքուր է
երբեմն ջուրն էլ մաքուր է
նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…
նրանք մաքուր չեն
բացարձակապես: