1. Կատարե՛ք մնացորդով բաժանում

• 24 : 15 =1(մն.9)

• 38 : 14 =28(մն.10)

• 53 : 7 =7(մն.4)

• 81 : 30 =2(մն.21)

• 93 : 47 =1(մն.46)

• 2. Գտե՛ք բաժանելին, եթե մնացորդը 7 է, բաժանարարը՝ 9, թվերի քանորդը՝ 2 :

• 9*2=18

• 18+7=25 Պատ.25

• 3. Լրացրե՛ք աղյուսակը:

Բաժանելի	593	845	7160	1372	2856
Բաժանարար	35	64	49	93	57
Թվերի քանորդ	16	13	146	14	50
Մնացորդ	33	13	6	70	6

4. Գտիր, թե 7-ի բաժանելիս ի՞նչ թվեր կարող են մնալ մնացորդում:

6,5,4,3,2,1

5. Գտիր բաժանելին, եթե բաժանարարը հավասար է 12-ի, թերի քանորդը՝ 8-ի, իսկ մնացորդը՝ 5-ի:  101

6. Ավտոբուսն ունի 36 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 370 մարդ տեղափոխելու համար: 370:36=11

7.Արդյո՞ք գոյություն ունի թիվ, որը 30-ի բաժանելիս, մնացորդում տալիս է 31: Ոչ այդպիսի թիվ գոյություն չունի:

8. Գրիր 32:4 բաժանման տարրերը` բաժանելի, բաժանարար, քանորդ, մնացորդ:

32:4=8

32-բաժանելի,

4-բաժանարար,

8-քանորդ,

9. Հաշվիր.

ա. 168:18=9(6)

բ.  100:14=7(2)

գ.  285:40=7(5)

դ.  374:24=15(14)

10.Վաճառողը կշռում էր հաճախորդի գնած ապրանքը: Նա կշեռքի նժարին դրեց 10 հատ 160 գրամանոց կշռաքար, սակայն կշեռքը չհավասարակշռվեց: Ապա նա դրեց ևս մեկ 20 գրամանոց կշռաքար և կշեռքը հավասարակշռվեց:Որքա՞ն էր ապրանքի կշիռը:

160×10+20=1620=1կգ 620գր

1. • Լրացուցիչ առաջադրանքներ

     11. Օգտվելով գործողությունների նշաններից և փակագծերից

   • `ա. երեք հատ 5 թվանշանից ստացիր 2; 4; 5; 6; 15; 30; 50; 60;

   • բ. չորս հատ 3 թվանշանից ստացիր  1; 3; 5; 8; 26; 102;

   • գ. չորս հատ 4 թվանշանից ստացիր  1-ից 10 թվերը:

   • 12. Գտիր գումարը

     ա. ամենամեծ երկնիշ և ամենափոքր քառանիշ թվերի;

     բ. ամենափոքր և ամենամեծ եռանիշ թվերի:

     13.Հաշվիր հարմար եղանակով.

     ա. 497+228=497+3+225=725

     բ. 78⋅(100-1)=7800-78=7722

     գ. 8750:5:2=8750:10=875

     դ. 96⋅99=

     ե. 725 — 96=

1.Կետերի փոխարեն գրիր  տրված հոմանիշներից մեկը (ամենահարմարը):

Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պուճուր տղան՝ շոգից կարմրած թշերով (թշերով, այտերով):
Հյուրը քթի տակ բարի ժպտում (հռհռում, քմծիծաղում, ծիծաղում, ժպտում) էր երեխայի շատախոսության վրա:
Առաջ բերեցին նրա զտարյուն (ազնվատոհմ, վեհազգի, զտարյուն) նժույգը:
Լքված նավը կամաց-կամաց ընկղվում  (սուզվում, իջնում, խորտակվում, ընկղմվում) էր:
Նրա բոլոր հույսերը խորտակվում (սուզվում, խորտակվում,ընկղմվում) էին:

2.Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի´ր հինգ խմբի:

Մնացուկ,ոստ , մնացորդ, շյուղ, թափոն, մառան, նկուղ, կասկած, թերմացք, նախատինք, տարակույս, պարսավանք, հանդիմանություն, տարակուսանք, շտեմարան, երկմտություն, թափթփուկ, շիվ, կշտամբանք, ճյուղ, ավելցուկ, անարգանք:

3. Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի´ր և ուղղի´ր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:

Մի թարմ աշակերտ կա մեր դասարանում:

Մեր դասարանում մի նոր աշակերտ կա։

Հիվանդին լավ դիտիր , որ շուտ լավանա:

Հիվանդին լավ նայիր , որ շուտ լավանա:

Տարվա ծայրին մի անակնկալ էլ կար:

Տարվա վերջին մի անակնկալ էլ կար:

Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ:

Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու կանգ առավ :

Կրկնիր Վահագն Դավթյանի «Դու փոքրիկ ես, իմ աշխարհ» բանաստեղծությունը։

Սովորել եմ  անգիր

Դու փոքրիկ ես, իմ աշխարհ, 
Հայաստան իմ, Հայաստան, 
Մի բուռ հող ես, մի բուռ քար, 
Հայաստան իմ, Հայաստան… 
Բայց քո մի բուռ այդ հողում 
Ու քո մի բուռ քարի մեջ 
Քանի բարձունք ու կատար, 
Հայաստան իմ, Հայաստան…